第19章 學員來信

知易命理研習班――課堂紀實

知易命理研習班，壬午年五月一日在古城河間開班。我因有事，四號才到河間。當時《時空學》已講完，研習班主要課題算是講完了。五日，主要是解答學員疑難問題，鞏固這幾天學習成果，真正能達到學以致用。另外，抽時間講些雜占。

四日晚，趙知易、中涵二位老師要給我補課，我聽趙老師的嗓子都嘶啞了，實不顧再耽誤他們的休息時間。就說：“以後開班再跟著學吧。”“歡迎您以後開班還來，但這次來，也得學些東西回去!”趙老師用堅定的語氣回答我。我見二位老師滿腔熱忱，一片真情，哪能在推遲，心中暗下決心，要改掉原來一說學“四柱”就厭煩的壞習慣，機會難得，一定要把趙氏“四柱”預測體系學會，學好，學活!

趙老師用精練語言，形象的比喻，旁徵博引，反覆比較，把他的“四柱”命理講得通俗易懂，使人心領會神。最後用實例不厭其煩的再三講解斷應事技巧，斷六親技巧，斷風水技巧。我全神貫注聽得入了迷。從晚八點到深夜十二點，足足講了四個小時。這時在一旁的張老師插了言：“今晚趙老師講的都是分析“四柱”的絕招，在學習班上是穿插講的，不像今晚講得這樣完整，這樣明顯，你略加溫習，就能套用了。”隨後他又寫一八字讓我看：女，十三歲，己巳、丁丑、壬午、甲辰。我知道，老師是好意的看我學的效果怎么樣，我思索了好大一會才講：“這個八字應為從弱格吧?”我用不太肯定的語氣回答。他說：“對。那你再看看今年這個孩子會發生什麼事?”頭招斷對，立時我的思路開 起來了。單憑外應感應，問小孩子會發生什麼事，就敢斷定不是問什麼好事，不是病災，就是傷災!當然，不能瞎說，我認真的細審這個八字的各個組合，坐下午火左右受泄，趙老師剛講過，泄就是制。用神午火被制大不吉。可是，午火原象很弱，因其弱則泄不著。然而，今年偏偏是午年，太歲當值，謂之填實受泄受制也!我大膽的講：“今年辰月，這孩子一定有災禍!”二位老師面面相視，氣氛有點陰沉。我知道，讓我斷對了，我補充說：“難道這個孩子不在了?”二位老師輕輕點頭。這正是：天理昭昭陰陽判，五行相悖有災難。這個遭到不幸的小女孩引起二位老師的同情和反思。我試探著問：“這個八字如果提前測出有災，是否能夠化解呀?”可這個孩子沒提前叫人預測啊!唉!人應樂天知命而無憂吧!趙老師不無惋惜的回答。當時我想換個話題。馬上話鋒一轉：“趙老師聽說您還獨創了一種“時空六爻”預測術，測事快又極準，尤其是測股票升降，百發百中。”趙老師說：“獨創不敢當，都是老祖宗的那些東西，整理總結前人的經驗為己所用而已，測事決不會百發百中，只是準確率很高，又方便好用。不過目前這門預測術還不算完善。這時，我看錶都深夜兩點了，便說：“明天還要講課，請二位老師回房休息吧!謝謝!” 當晚我一夜也沒有睡覺，非常激動，把老師講的，重新溫習一遍銘記在心。

五日上午早七點半上課，七點鐘大家就整整齊齊坐在教室里了，等候老師來講課。

趙老師講課開門見山，簡單扼要把用八字斷風水的技巧重新的提示一遍，他就要求學員多提問題，有疑問不懂的地方提出來，大家共同研討共同學習。這時，河北學員劉衛剛老師報上一個八字，請老師斷風水。乾造：癸酉、甲子、丁卯、庚子。趙老師把這個例子當作考試題，讓每個學員把結果都寫下來。他每個人每個人的查看指點，有的學員全部斷對，百分之九十的學員都斷的差不多。最後由老師作綜合析斷：這個八字是少見的格局非常高的八字。天地精粹，癸坐酉，甲坐子，丁坐卯，癸有子，甲有卯，官印旺而相生，真是上下貴乎協同，地支左右貴乎環抱，酉生子，雙方左右生卯木，源流到日柱也。占盡天時地利人和，一清到底有精神，管取平生富貴存。這個孩子前途不可限量咦!當然這是後話，斷其風水：

(1)北方地勢高大(劉衛剛回答：對!)

(2)東方房屋密集，東鄰主子女有名氣。(對!東鄰有兩個孩子都上大學)

(3)東方偏北有一棵大樹。(對!)

(4)胡同的水，從北向南流。(是，很對!)

(5)酉金生子水，有一條大河，從西向東流蕩。(對極了!)

(6)當天風和日麗，好日子。(是!大家一片掌聲!)

(7)當天有上輩親戚來。(岳母來了，酉在父母宮，酉生子，子生卯)

(8)岳母很漂亮，走路快。(很對!大家又一片熱烈鼓掌)

(9)你是用“飛鴿”牌腳踏車把你岳母接來的。(很對!酉為雞為鴿)

這時課堂上的氣氛沸騰起了起來了。有的學員大聲說：“真是神了!”大家的掌聲經久不息。

有的易友可能要問，八字斷風水有這么神嗎?為什麼這樣斷呢?這當然不是臆斷，絕對是有理論根據的。點破窗戶紙，一說便知曉。我在這裡透漏一點信息想聰明的易友一定會悟出個頭緒來。那就是：從無取有乾坤大，向實求虛斷幽靈。

下午，趙老師概括的講了講目前我國風水套用狀況，對玄空風水，過路陰陽，楊公風水，八宅風水作了最精闢的解釋，各大流派都有各自的獨特優點，但又都具有各自的局限性。目前風水，應集眾家之長，兼容並蓄，才能發揚廣大，造福人類。課間休息時，江蘇學員楊小平老師(聯繫電話0519-2821463)在黑板上畫了一個樓房，住宅平面圖。趙老師問：“房主人住那一室。”楊老師說：“東南角那一室。”趙老師一看：“啊!在巽宮，巽宮主名氣，房主人是當官的。(對!官不算太大)趙老師接著問，他的孩子在那一室?”楊老師說：“房主人的女兒住在最西南角那一室。”趙老師馬上斷：“女兒有點小脾氣，性格很內向，學習成績差。”(是!老師斷得很對。)九二、九三年房主人提升了。(是!提為副職。)這時有的學員問為什麼斷房主人九二、九三年能提升?趙老師回答：“乾宮是廚房，九二、九三年申酉金透出受灶火克，不克房主人，房主哪能不提升?”這時課堂上的氣氛又活躍起來，有學員問，這是用哪一派風水斷的?趙老師回答：“那一派也不是，那一派也是，各派都有。”風水術看起來比較深奧神秘難懂。實際只要吃透生克制化，道理全在陰陽中。作一小結：

世間萬物按規行，一物定有一陰陽;抓住太極戊己點，實際斷事便順當。

晚上，由張老師作全面總結，張老師的講話，言簡意賅，語言流暢，親切、謙虛，他請各位易友對這次研討班多提出寶貴意見。很多學員都說這個班辦得很成功，學員學到了真東西，不虛此行。通過和張老師的交往深深的感覺到他是一個易學造功底深厚的人。是我們廣大學員學習的最好良師易友。

最後剩下的時間，趙老師又簡單的講了講“時空八字”的套用。河北學員劉書和老師去年就報了名參加學習班，因當時其父病逝。沒能參加。這次參加學習班，他收穫很大。同時他善面相，愛說笑，和趙老師的交往很和藹。今天晚上不知被趙老師抓住什麼象。非要測一側劉老師去年父親的葬禮儀式情況，大家頓時感到很稀奇!恭耳悉聽。趙老師在黑板上寫了八個字：壬午、甲辰、癸酉、壬戌。大家一看，這不是一個“八字”呀?趙老師講：對，是八字，是“時空八字”，就是現時的時間坐標，用它測劉老師去年父親的殯葬儀式情況。他斷到，那天殯葬儀式辦的很紅火，賓朋特別多，有三百四十人。(對!還可能要多)賓朋多是南方和東南方向的。(這點很對)樂隊兩座二十二人。實際二十四人。用車五十輛。(我知道的有四十三輛)豬肉吃了五百斤。(光買肉四百斤，添上雜碎肉，五百斤只多不少)送葬禮的路上出了點問題。(走錯了一條路，返回來又重走的)墳地在西北方。(非常對)壬山丙向。(對極了)墳地不遠處有條小乾河溝。(對!對!有!有!)這些事都是一氣呵成斷出來的。學員們聽得都驚呆了。劉老師更是暗暗稱奇!這真是有點神了。這時有個學員低聲說：怎么“時空八字”還能斷陰宅呢?趙老師講：“無限膨脹，什麼都能斷。”我得到趙老師的同意試將這個“時空八字”解釋如下：

這個“時空八字”弱，但用神抖擻有精神，格局非常高，測的是殯葬儀式情況，那當然這個殯葬儀式是非常隆重了。趙老師斷的賓朋多，用的車輛多，這是情理之中之事。我只詳細解釋的是：(1)送葬的路上出了點小問題。(2)墳地在西北方。(3)壬山丙向。(4)墳地西北方，不遠處有條小乾河溝。

首先我們定準太極點，印取準用神。日幹當然能代表其父的殯葬儀式情況，這只是其一。我們看天干，壬水坐午，壬水坐戌，壬水地支只得生，不算有根，甲木坐財，根很弱，天干戲不大，不熱鬧。我們看地支，地支精粹，正氣磅礴，精誠團結，午生辰，辰生酉，時支戌土回頭也生酉，地支力量通過酉金流向日乾。坐支酉金為印有老人之象，更應作為一太極點，這是用神其二。當局中的各種組合瞭然於胸時，便能斷事了。

(1)不管是人生八字。還是時空八字，年月為先為以前，日時為後為終。午生辰，辰生酉。這些組合充分反映了殯葬儀式的隆重場面，但靈柩最後要到達戌，戌生酉金用神非常好。哪知戌中藏丁火還要克酉金，這是美中不足，故而只斷送葬的路上出點小問題。(送葬的路上，走錯了一條路，當地風俗是最忌違的)

(2)墳地在西北方，這一點很好解釋，終點為戌，戌為西北方。

(3)壬山丙向。壬水透時乾，地支得生，扶日乾用神，壬山地勢必然聚氣，應為靠山，故斷坐向為：壬山丙向。

(4)墳地西北方有條小乾河溝。其墳地從時空坐標看，大象大吉，但戌土藏丁克酉，這是小不吉，墳地靠山肯定有窪處。另外，年乾壬水不但不助日乾，還生甲木忌神，壬卯西北方，其方定有不大吉之處。故而斷墳地西北方向有條小乾河溝。

寫到此，我突然想起先賢邵康節大師，在辰年臘月十七日申時，偶爾觀梅見二雀爭技墜地，隨占之，故斷曰：明晚當有女子折花，園丁不知而逐之，女子失驚墜地，逐傷其股。

原先，由於自己易學知識微薄，每當看到此卦，總是感到有點疑惑，無法認為是真斷出來的。今天晚上，聽了趙老師推測殯葬儀式狀況一課，斷的情況如身臨其境象看到現場一樣，活靈活現，事事逼真，不由我對先賢邵康節老師的觀梅一卦深信不疑了!

學習班就要結束了，雖只有一天的學習，但收益非淺，勝過學十年，這使我感慨萬端!隨手書一聯：

欲窮天地三千界

須上高峰八百盤

橫聯：天外有天。

最後謹祝：趙知易老師、中涵老師在弘揚祖國易學到上，大展宏圖!

繩連生

知易研討班隨想

研討班隨感一

趙知易生命學研討班於2002年8月3日上午8時整，在河北省河間市開幕，歷經五天，於8月7日下午19時圓滿、成功地閉幕。

說的是研討班，實際上是趙知易老師對熱愛周易文化的學員進行“生命時空學”和“生命環境學”的面授班。名之為“研討”，這可以看出趙老師謙虛、上進的學風，也簡明的透露出了他的教學形式。

通過這個研討班的參加，我感覺有如下幾個特點：

1、不是釣魚式的教學方法。不分初、中、高級班，一次性付費，一次性教學，若基礎太差或沒基礎，在本期面授中學不會，可以回去後打基礎，在下期中免費學習。

2、授課方法生動、活潑。在課堂上，趙老師很少用過去面授班上的例子，他時常讓學員當場提供例子，使教學別開生面，讓學員常常驚嘆不矣。

3、教學中不藏私。他唯恐學員把他的本領學不到手，白天他一個人授課8個小時，晚上參加學員們的討論，直至夜裡12時前沒休息過。用他的話說是：“你們拿錢是來學本領的，要是學不會，我心裡會好受嗎?”

4、親自帶領學員走進易學大門，然後再把進易學大門的鑰匙交給學員。趙老師既教各種預測方法(生命時空學、生命環境學、時空八字、梅花易數、名片的預測、居住環境的預測、辦公室環境的預測等等)，又注意打開學員的思維，讓學員又有發展的空間。

5、始終和學員打成一片。和學員一塊談笑，學員不拘束。他有真本領，不怕學員出難題。

這次研討班進行到第三天。河南的一個學員(名叫吳民)一再感嘆的說：真是不虛此行啊!

我這次參加面授，若用一句話說，就是：“我很榮幸，遇到了一個好老師。”

研討班隨感之二

2002年8月3日上午10時20分。趙知易老師在為學員講解時空全息論時，隨手以當時的時間寫出時空八字：壬午年丁未月癸卯日丁巳時。先幫助學員分析天干及地支的作用關係後，就又以此八字作為時空全息的例子，說明當天的天氣變化：上午8時來上課，在9時前，有風，9時後到現在，風逐漸變弱。這些我們都在現場，有感受。不過時間已過去，誰也不覺得奇怪。當他分析說：今天有雨，當在申、酉時和晚上的亥、子時，我們學員都面面相視。中午我和幾個學員一路吃午飯時，議論紛紛。太陽當空，四處無雲。即使下雨，我們所在的河間市會下雨嗎?反正，中國這么大，這裡不下，別處下。也說得過去。誰知下午5時後，河間市的上空開始密雲聚集，6時左右真的下雨了。到晚上9時後竟然電閃雷鳴，下起大雨來了。學員們不約而同的集在一個房間，有的不住驚嘆，有的數起大拇指不住說：真神，真神奇!

親臨其境，有哪個學員不為有這樣的一個老師而感到驕傲和榮幸呢?

研討班隨感之三

趙知易老師在研討班上，對學員可以說是傾囊以授。8月7日下午，研討班即將結束的時候。趙老師為了說明信息的全息，讓學員多學會一些本領，就又講解說：在和別人的接觸中，對方的一舉一動，或對方交接的每件物品，都會存在著他的一些信息。接著就問學員誰帶有名片。可惜的是僅有一名學員有名片。儘管如此，趙老師還是把讀名片信息的方法，詳細的傳授給了我們。我第二天晚上到家，有幾個朋友接風。當我向朋友們介紹趙老師的一些本領，談到用名片也可看信息時，一朋友當即從口袋裡拿出一名片，讓我看。當我接過名片，發現此名片是別人的，並且坤宮異常，就按趙老師介紹的方法，立即說：此名片主人的母親，若非出過大事(暗指已逝世)，現在一定是有重病在身。朋友立即驚訝，並反饋說：是偏癱。根據艮宮的情況，我又斷其有一男孩。朋友說：老大是男孩。在座的朋友們立即為我祝賀。

這次研討班上的收穫之大，是意料之外的。我非常感謝趙知易老師。

研討班隨感之四

趙知易生命學研討班第四天開始生命環境學的傳授，趙老師讓學員提供住宅平面圖。河南開封一學員吳民即在黑板上畫了一中年人的住宅。趙知易老師看了圖後，斷說：此房主人從事過三種以上職業。吳民點頭說：是。趙老師又斷：此主人有一男孩，93年前後，有次機會沒把握好，出了事，應是經濟方面。吳民反饋說：有一男孩，94年，因單位失盜，本人責任丟官罷職。現在從商。趙老師續斷說：從商，2000年以來，財運不錯。反饋：是的，不錯。最後吳民說：這是他哥哥過去的住宅，96年已搬出。趙老師聽後，半開玩笑的說：啊，沒人住，你這是考老師呀!

真是沒想到：空宅還在反映著原主人的信息。

河南禹州 王國亮

知易生命學研討班學後感

我是一位來自農村平民百姓家的業餘易學愛好者，研易好幾年，雖看了許多此方面之書籍，下了不少功夫但始終不得要領，斷命不準，因為連自己的八字都批不準，還怎能給別人預測嗎?就在我百思不解困惑之際，通過北京的一位易友聯繫方，有幸結識趙知易、中涵二位老師，並有幸參加了知易生命學面授學習班(由於我的家庭條件困難，二位老師知道情況後，減了我的大半學費，我代表我全家表示深深感謝。)此思此情，莫齒難忘。咱是一位低文化的一介草民，花言巧語咱不會說，但只知道“吃水不忘挖井人”“飲水思源”的道理。

這次周易研習班雖只有一周的時間，但對我來說是我自從學習命理的以來，最大的一次飛躍，覺得自己真正的開始走進了周易的殿堂。對於趙老師的新體系有了新的認識，增強了我對學習周易的信心、決心。

通過此次學習，我的親身感受是：首先見效、快、收穫知識多，開闊了眼界，學員一學就懂，學完後能獨立斷命實戰，其次教材新穎，由強論與實戰相結合，體系獨特、簡單易學，真正體現了“不易”“變易”“簡易”大道至簡。另外，特別是趙老師講課的風格，趙老師運用辨正唯主義邏輯思維，結合天體的空間關係及其互影響，用哲學與自然科學互相融貫的方法，就地取學員們提出的命例，結合自己感悟出的七論。妙趣橫生的講述了研究中華命理確實對一生的影響是何等重要，道理淺顯易懂，接受特別快，下課後還和學員們談心得，研討命理，學員隨時提命例趙老師、張老師當場論斷，取象豐富，信手拈來，斷事極準。

“八字斷風水”更是趙老師的絕活，他把自己感悟鑽研出來的知識體系講授給學員，使學員們收穫不淺，此研究又是他對中華生命環境學的一重大貢獻。

二位老師不僅易學博大情深，而且他們那種命理大師所具有的崇高道德風範，使以倍受感悟，對學員就象自己的知心朋友，提多不煩，問多不厭，從不保守，為人特直率，易與接近，真是平易近人。所以我覺得這次能得二位老師的真傳對於一個平民來說，的確是我一生中的最大幸事。

我相信知易生命學，在祖國的大地上很快地發展壯大，並走向世界，使他們的生命時空學在中華易學界甚至世界上，以其獨特的風格走向舉足輕重的地位。對於繼承中華傳統文化的優秀遺產，研究和發展哲學，自然科學和科學的預測學具有重要意義。

最後衷心祝二位老師：

身體健康，萬事如意，事業有成。

學生：劉衛剛

2002年5月18日

電話：0317-8712310

知易生命學事業前瞻

被譽為宇宙代數學的《易經》是先民的智慧，思辯的哲學，是中華民族文化的總源頭。理、象、數、占為易的四大法則，由其衍生的各類預測學，可謂洋洋大觀。命理八字學說作為大宗之法，在推斷人的妻財子祿，吉凶壽夭方面，一直以細緻精微而受到人們的重視。隨著信息產業時代的到來，新式的命理學說層出不窮，難免魚目混珠，泥沙俱下，人為地設立了一個又一個迷宮，使廣大易學愛好者苦不堪言。2001年，《中華生命時空學》應運而生，橫空出世，一掃命理學界僵化泥古，故弄玄虛的陰霾 ，去蕪 存菁，以八字實戰為基調，分清作用喜忌，緊扣時空，快捷精確的斷出人生的信息。一個個八字在手，猶如一幕幕鮮活的悲喜劇，將人生百態淋漓盡致的展現在人們面前，開創了命理學說的新紀元。

趙知易老師在研讀命理古籍時，以易理貫之，緊緊抓住自然之理，社會人文之理，這一亘古不變的準則，由此在命理基礎方面取得了重大突破。已經面世的《中華生命時空學講義》，即將面世的三大精典《滴天髓》、《子平真詮》、《窮通寶鑑》的破譯與導讀、解秘，奠定了《中華生命時空學》的理論基石，必將在易學界掀起學易用易的新高潮。 更為可喜的是，趙知易在取得重大成績的同時，並不固步自封，而是博採眾家之長，將命理八字新論與六爻、梅花易數、手面相、風水等預測術相結合，推陳出新，一道通而百道通，並向著“善易者不占”的全息預測方向發展。在知易命理研討班上，廣大學員由對“易”一知半解到茅塞頓開，在切磋交流上，大家預測方法不同，預測思路各異，但都自覺按著“簡易、變易、不易”三大原則，大膽立論，小心求證，各展身手，均取得了滿意的學習效果。

新世紀預示著一元復始，萬象更新。知易易學研究室這株易苑奇葩在北國吉林省公主嶺市落地開花。公主嶺市居我國東北艮宮，艮宮藏醜、艮、寅，古有“天開於子，地辟於醜，人生於寅”之論，可知艮宮為萬物終始之地，生髮之所。知易易學研究室奠基於此，是某種巧合，還是----為此，筆者不揣淺薄，做一次事前諸葛亮，對知易易學研究室事業的前景做一展望。 以知易易學事業發源地“公主嶺”三字起卦，公主者取少女之意，為兌卦，嶺者為艮卦，合為〈澤山鹹〉卦，以卦數之和數取動爻，三爻動，得〈鹹〉之〈萃〉，主卦體卦兌，為口，為說，為學說。用卦艮為東北，為生門，正合知易易學研究室新說在東北艮宮吉門開始傳播。用生體，“生生不息謂之易”預示著此學說(兌)有強大的理論基礎(艮)作後盾，有著旺盛的生命力，並始終保持著相當的理論高度。(鹹卦說居山上)按卦名，知易易學研究室新說可謂老少“鹹”宜，與廣大易友往往邂“逅”相逢，正如他鄉遇故知，其樂陶陶，從而使易學界精英薈“萃”於此，成一易學發展中興之局。 按卦象，主卦下卦艮，上陽爻為門楣，屋頂，下二陰爻象帷帳，上兌為口為說，正合老師掛幔設帳講學之象。主卦艮土生兌金，用生體，預示著老師得學生愛戴，同時〈鹹〉卦山澤通氣，陰陽正配，二氣交感，象徵著教與學的雙豐收! 綜上，知易易學研究室新說，(兌)得到易友(艮)的支持與擁護(艮土生兌金，用生體)必將風行天下(互卦逅上乾下巽)從而必將在祖國大地(坤)乃至世界各地(坤)上得到大眾(坤)的接受與認可，前程無限(變卦坤生兌金用生體)。 謹以此祝知易易學事業蒸蒸日上，前程似錦!

哈爾濱 劉 洋

知易命理學習班有感

我以年邁花甲，學習命理已經有九個年頭了，儘管我刻苦學習，卻一直不能為人論命，是學習方法不對頭，還是自己愚笨，雲裡霧裡找不著頭緒，真是一件憾事。我對八字的愛好已經達到痴迷狀態，下決心一定要學會初步為人論命。壬午年我去瀋陽市里辦事，偶然的機會發現了《生命時空學》一書，看後有醍醐灌頂之感，這么多年學習中的疑難問題找到了答案，試著書上的電話，打通了趙老師的電話，在電話中得到趙老師的熱情回答，電話中趙老師雖然與我不曾認識，回答問題不著不掩，有問必答，更加大了我學習的願望。

終於在癸未年正月初六有幸參加了知易命理學習班，經過趙老師親切有力的教導，收穫頗豐，特別從基礎知識的陰陽形成，到陰陽對立、陰陽轉化、陰陽互根、陰陽消長。以前根本就沒有注意這些知識，但從趙老師的講課中才知道是多么的重要，不知道這些又怎么會搞清預測的根本。又扭轉了許多年來的命理誤區，真是學易十載不知易。五行生剋制化，日元的旺衰界定，時間與空間在八字中的對立，“得時不旺，失時不衰”的真正含義，講的有理有據，嚴格框定乾支的陰陽屬性與生克關係。講完這些趙老師為了考核一下學習效果，就出了二十八個命例，結果準確率不足70%，趙老師又就旺衰的評定和用神的確定，結合錯誤的例題進行講解，強調不要拘泥格局，要以陰陽病藥為靈魂，結合日元的旺衰屬性，內因病、外因病的取用不同，又細緻的講解了一課。又出了二十八個命例，結果錯了一道，如此懸殊變化，令人驚訝!可見趙老師易技精湛，教學有方。趙老師教學作風非常好，態度和藹，平易近人，有問必答，百問不煩，傾囊而授，別的老師怕學生學好搶了老師飯碗，而趙老師怕你學不會，天文、地理、人文相互穿插，反覆舉例，尋尋誘導。

教學的主導思路，具體表現在從基礎的陰陽知識入手，四象、五行、乾支屬性，環環相扣。在講五行旺衰與乾支旺衰的不同性，評定日元旺衰，找出喜忌，直到斷出日主的吉凶信息。真是有理有據，簡捷明了，有一種看得見摸的著的感覺，看來與人論命，真是學問也是一種樂趣，同時也是一種享受。我學問有限，不能用華麗的語言來表達此時的激動心情，我在這裡對在易學門前徘徊的易友說“莫在易學門前徘徊，選擇學習知易命理，二更打兩下――沒錯”。再次向趙老師的有力教導，深表謝意，祝趙老師功成名就，事業大成，在中華易苑碩果纍纍!

瀋陽新民學員：趙健白 2003 02 15

我的易學福份《 知易面授班學習有感 》

作為一個命理愛好者，最大的喜悅莫過於預測的結果是準確的，最大的痛苦莫過於預測結果是錯誤的，最大的困惑是為什麼預測結果時錯時對，到底是自己沒有真正掌握預測規律，還是預測方法本身有不完善或稱之為有缺陷呢?帶著種種的困惑和不解，對命理筆者真有一種“雞肋”的感覺，“食之無肉，棄之可惜”，我曾幾度放棄，可是那種割不斷的感情，又撿了起來，筆者遍讀古今名人的著作，從古代的《滴天髓》《子評真詮評註》《窮通寶鑑》《命理探源》，到今天的《四柱預測學》，從邵偉華到李洪成、邵偉中、李順祥、王慶、李涵辰、席學易、劉立傑等等多家之作，凡是有關這方面的著作基本上都讀了，看書中寫的頭頭是道，分析的準確無比，可真正自己拿到一個實際的，學時，偶爾斷對了幾條，可是自己心裡明白是怎么回事--斷錯的時候是很多很多的，斷對是碰對了，實際還是沒有掌握命理預測真正的規律，筆者深信萬事萬物必有特定的規律存在，命理預測同樣要遵循這規律，但到底是怎樣的規律呢?在沒有參加趙知易老師的面授班前，筆者是苦苦探索、研究。可沒結果，當參加了趙老師的面授班後，領悟到命理預測的規律--陰陽大法，萬事萬物皆離不開陰陽，同樣命理預測一樣也離不開陰陽，單純的從生克角度去斷八字，很多問題解決不了。

自邵偉華老師在八十年代末推出他的《周易與預測學》《四柱預測學》後，掀起了全國性的學易、研易高潮，上至高層官員、富賈商豪，高級知識分子、下至普通工人、農民，各種函面授班風起雲湧，可真正學會的又有幾人呢?其後邵偉中、李洪成又分別從生克角度探討、研究八字，學習者眾多阿!可學會了的又有幾個。緊接著這兩年的王慶、李涵辰、席學易，又推出了新命理，可還是沒幾個人會用啊!學員們今天到這個大師那學，明天到那個大師那學，學來學去錢沒少花，人沒少折騰，可學會了什麼呢?筆者沒參加過什麼大師的面授班，因為我有我的看法，首先看看大師們的著作，有沒有含金量，完了再給大師打電話，拿出一個實際的命例讓大師簡單斷一下，就幾句，為什麼呢?你的廣告在好，你書中的例子再如何神奇，在我沒有參加面授班以前，遠隔千里之外的我又怎么知道是真是假，到府有沒有水份，等我到了你那裡把錢交了!特別是近兩年，有的大師收費高的驚人，少則三五千，高的近萬元，學易之人有幾個有錢的呢?可沒學到東西，我花了錢，又搭上功夫，我圖啥，那不是上當受騙嗎?不信大家，可以給那個大師打電話，大師們都是一句話“我電話里不斷命，你來我這裡學習後，我可以給你斷”。大師為什麼不敢簡單的說幾句呢?筆者不太明白!我想大師自有他的原因吧!

但是筆者從網上看到趙知易老師的網站後，試著給趙老師的一個學員，河北的劉衛剛打了一個電話，報了幾個八字，劉衛剛很熱情的答覆了我，又快又準。筆者想趙老師的弟子敢現場從電話中測八字，那更不用懷疑趙老師的水平了!之後筆者又打電話給趙老師，趙老師很實在的告訴我，要想學會，最好來面授，因為很多的東西要面傳口授才能理解。筆者就於2002年8月份參加命理預測有了質的飛躍。學習期間，趙老師是認真細緻的進行了全面講解，而且趙老師有個最大的特點，不怕學員問，生怕學員學不會，有問必答，學員提供八字，現場講解，父母、婚姻、學業、財運、官運等，報出八字，一、二分鐘就斷出，結果奇準，讓我們大開眼界。兩天過去後，趙老師的嗓子就講啞了，每天晚上和我們學員探討交流到十一、二點，第二天又精神抖擻的講課。課堂課間的神奇例子舉不勝舉。

五天學習結束後，和趙老師依依情別，回去後本人大膽實踐，神奇的例子也時時在本人身上發生，特別是時空八字，真確率相當高，來人什麼也不用說“啪 啪 啪”馬上就斷出來人的很多事情。當遇到問題後，向趙老師打電話，趙老師是耐心解答，在十一月份的時候，給趙老師打電話，趙老師告訴我最近他又提高了命理預測方法--從陰陽角度評判八字，原來單純從生克角度分析八字，有的問題就無法解決，而此法的推出將把我們多年的難題一掃而光，歡迎我再來學習。聽說趙老師又悟出了新東西，在命理上又上了一個層次，我非常高興。因為再次學習是免費的，趙老師還能這么熱情，老師的人品可想而知。

今年正月二十筆者又到了河北任丘向趙老師學習。再次見到趙老師，我非常的激動，趙老師熱情的幫我安排好食宿，緊接著就給我講起他新的命理預測法，(筆者稱之為命理預測陰陽大法)。

雖然當時只有我一個人，但是絲毫不馬虎，看我一時轉不過彎，講了一遍又一遍，第二天剛好有一個河北青縣的易友，從網站上看到趙知易老師的預測方法後，很感興趣，親自開車過來，要求參加面授學習，趙老師認真的了解了一下他的基礎後，勸他先不要面授，先把基礎(基本的天干地支十神等知識)掌握後，在參加面授效果最佳。當時那位易友又說：“趙老師能不能看看我的八字”，(有種考試的意思)。易友報出八字後，庚戌 、乙酉 、辛酉 、己亥，趙老師馬上斷了幾條，文憑不高(實際國中畢業)，財運一般，95、96做生意發財(實際相符)，98有變動，一般(98年不做生意到工廠上班)，92-93結婚(實際93年結婚)。以上所斷條條準確，那位易友非常滿意，高高興興的帶著資料回去了。(可以這么說，假如趙老師當時斷錯的話，那位易友肯定不學習了，但趙老師憑著他那深厚的易學功底，又給我上了生動的一課。

後來又來了幾位易友學習，在幾天的學習中，筆者把以前的疑難八字拿出來，趙老師一一斷對，更讓我堅信陰陽大法是學習命理的正宗方法。趙老師這次的提高完善，從乾支的陰陽屬性，日元特性，調候反調候，格局確定，從與不從，時間空間的對立等方面，進一步提高豐富了知易命理。不從陰陽本質上考慮八字，而且是單純的生生克克，完全脫離了本質，那自然是時驗時不驗，就拿筆者看側過的一個八字，乾造：壬午 庚戌 甲子 癸酉，當時我給人家基本上都斷錯了，可自己又找不出原因，可趙老師一看這個八字，馬上從父母、婚姻、學業、事業等各方面作出了正確的判斷(也非常歡迎各地易友探討交流上面那個八字)。

幾天的學習很快過去了，千言萬語無法表達我的心情，我只想說一句，有緣結識趙老師並能夠向他學習，是我的福份，我想這也是我們眾多易友的福份!!

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李俊