認知主義心理學
認知主義心理學是20世紀中期興起的一種心理學流派，主要關注人類如何獲取、處理、存儲和使用信息。與行為主義不同，認知主義強調內在心理過程的重要性，認為人類行為不僅僅是對外部刺激的簡單眼應，而是受到思維、記憶、語言和問題解決等認知過程的深刻影響。
核心觀點
- 信息加工模型：認知主義將人類大腦比作計算機，認為心理過程類似於信息處理系統。這一模型強調輸入（感知）、處理（思維）和輸出（行為）之間的關係。
- 內在心理過程：認知主義關註記憶、注意力、語言、決策和問題解決等內在心理活動，認為這些過程是行為的基礎。
- 學習與知識建構：認知主義強調學習是一個主動的過程，個體通過經驗建構知識，而非被動接受外部信息。
重要理論
- 皮亞傑的認知發展理論：皮亞傑提出兒童認知發展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，強調個體與環境互動對認知發展的影響。
- 維果茨基的社會文化理論：維果茨基認為社會互動和文化工具（如語言）在認知發展中起關鍵作用，提出「最近發展區」概念，強調學習需要社會支持。
- 信息加工理論：該理論將認知過程分解為感知、記憶、推理和決策等步驟，研究人類如何處理信息並做出反應。
套用領域
- 教育心理學：認知主義對教育實踐產生深遠影響，強調主動學習、知識建構和教學策略的最佳化。
- 人工智慧：認知主義為人工智慧的發展提供理論基礎，模擬人類認知過程的計算機模型成為研究熱點。
- 臨床心理學：認知行為療法（CBT）結合認知主義和行為主義，通過改變認知模式來治療心理障礙。
影響與批評
認知主義心理學極大地推動了心理學的發展，但其計算機類比也受到批評，認為它忽略了情感、動機和社會文化對認知的影響。儘管如此，認知主義仍然是現代心理學的重要支柱之一。