行為學派心理學

行為學派心理學，又稱行為主義心理學，是20世紀初興起的一種心理學流派，其核心觀點是心理學應研究可觀察和可測量的行為，而非內在的心理狀態。行為學派強調環境對行為的塑造作用，認為行為是刺激與反應之間的聯結，通過學習和條件反射形成。

行為學派的奠基人之一是約翰·華生（John B. Watson），他在1913年發表的《行為主義者眼中的心理學》一文中，明確提出了行為主義的基本主張。華生認為，心理學應摒棄對意識的研究，轉而關注外在行為，因為行為才是可以被科學方法研究的對象。他主張通過實驗和觀察來研究行為，並認為一切複雜行為都可以通過條件反射來解釋。

另一位對行為學派產生重大影響的心理學家是伯爾赫斯·斯金納（B.F. Skinner）。斯金納提出了操作條件作用理論，強調行為的結果會影響未來行為的發生機率。他通過實驗發現，動物和人類的行為可以通過獎勵（強化）或懲罰來塑造。斯金納的研究不僅推動了行為學派的發展，還在教育、心理治療等領域產生了深遠影響。

行為學派的主要特點包括：

1. 強調客觀性：行為學派主張心理學研究應基於可觀察的行為，而非主觀的心理體驗。
2. 環境決定論：行為學派認為行為主要由環境因素決定，而非內在的心理狀態或遺傳因素。
3. 學習與條件作用：行為學派強調行為是通過學習和條件反射形成的，例如經典條件作用和操作條件作用。

儘管行為學派在20世紀中葉達到鼎盛，但其忽視內在心理過程的觀點也受到批評。隨著認知心理學的興起，心理學研究逐漸轉向對思維、記憶、情感等內在過程的研究。然而，行為學派的許多理論和方法至今仍在心理學和相關領域中被廣泛套用，例如行為療法、行為矯正等。