艾里克森的社會心理發展階段
艾里克森（Erik Erikson）是一位著名的心理學家，他提出了社會心理發展理論，將人的一生分為八個階段。每個階段都有其特定的心理社會任務，個體需要克服相應的危機，才能獲得健康的人格發展。以下是艾里克森的八個社會心理發展階段：
-
嬰兒期（0-1歲）
- 心理社會任務：信任 vs. 不信任
- 發展重點：嬰兒通過與主要照顧者的互動，建立對世界的信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和滿足基本需求，嬰兒會形成信任感；否則，可能產生不信任感。
-
幼兒期（1-3歲）
- 心理社會任務：自主 vs. 羞恥與懷疑
- 發展重點：幼兒開始探索自己的獨立性，學習控制身體功能（如如廁訓練）。如果得到適當的鼓勵，他們會發展出自信心；如果被過度批評或控制，可能會感到羞恥和懷疑。
-
學齡前期（3-6歲）
- 心理社會任務：主動 vs. 內疚
- 發展重點：兒童開始主動嘗試新事物，發展出計畫和執行任務的能力。如果他們的主動性得到支持，會形成責任感；如果受到過多限制或批評，可能會產生內疚感。
-
學齡期（6-12歲）
- 心理社會任務：勤奮 vs. 自卑
- 發展重點：兒童通過學習和社交活動發展技能。如果他們在學校和家庭中得到認可，會形成勤奮感；如果經常失敗或被忽視，可能會感到自卑。
-
青春期（12-18歲）
- 心理社會任務：自我認同 vs. 角色混亂
- 發展重點：青少年探索自我身份，試圖找到自己在社會中的角色。如果成功建立清晰的自我認同，他們會感到自信；如果無法確定身份，可能會陷入角色混亂。
-
成年早期（18-40歲）
- 心理社會任務：親密 vs. 孤立
- 發展重點：成年早期的主要任務是建立親密關係，包括友誼和愛情。如果能夠與他人建立深厚的情感聯繫，會體驗到親密感；如果無法建立關係，可能會感到孤立。
-
成年中期（40-65歲）
- 心理社會任務：生產 vs. 停滯
- 發展重點：這個階段的重點是工作和家庭中的貢獻。如果個體能夠通過工作、育兒或社區服務實現自我價值，會感到成就感；如果缺乏貢獻，可能會感到停滯和空虛。
-
成年晚期（65歲及以上）
- 心理社會任務：自我整合 vs. 絕望
- 發展重點：老年階段的主要任務是回顧一生，接受過去的經歷。如果能夠感到滿足和完整，個體會體驗到自我整合；如果對自己的生活感到遺憾或不滿，可能會陷入絕望。
艾里克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，每個階段的成功與否都會對後續階段產生深遠影響。這一理論為理解人類發展提供了重要的框架。