艾里克森的心理社會論
艾里克森（Erik H. Erikson）的心理社會論（Psychosocial Theory）是一種發展心理學理論，強調個體在社會環境中的心理發展。該理論認為，人的一生可以分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機（psychosocial crisis），個體需要通過解決這些危機來實現健康的心理發展。以下是艾里克森的八個心理社會階段：
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嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
嬰兒通過與主要照顧者的互動來建立信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和支持，嬰兒會形成對世界的信任感；反之，則可能產生不信任感。 -
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥與懷疑
這一階段的兒童開始探索自己的獨立性，嘗試自主行動。如果父母鼓勵他們的獨立性，兒童會發展出自信心；如果過度限制或批評，兒童可能會感到羞恥和懷疑。 -
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
兒童開始主動參與社交活動，並嘗試承擔責任。如果他們的主動性得到支持，他們會感到自信；如果受到過多限制或懲罰，可能會產生內疚感。 -
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
兒童在學校和社交環境中開始學習技能和完成任務。如果他們的努力得到認可，他們會感到勤奮和成就感；如果經常失敗或被忽視，可能會產生自卑感。 -
青春期（12-18歲）：身份認同 vs. 角色混亂
青少年開始探索自己的身份，嘗試不同的角色和價值觀。如果能夠成功整合這些探索，他們會形成穩定的身份認同；如果失敗，可能會導致角色混亂。 -
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨
這一階段的個體開始建立親密關係，如友誼、戀愛和婚姻。如果能夠成功建立親密關係，他們會感到滿足；如果失敗，可能會感到孤獨。 -
成年中期（40-65歲）：繁衍 vs. 停滯
個體關注為下一代做出貢獻，包括養育子女、職業成就和社會貢獻。如果能夠實現這些目標，他們會感到繁衍感；如果未能實現，可能會感到停滯和空虛。 -
成年晚期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
老年人回顧自己的一生，評估自己的成就和失敗。如果能夠接受自己的生活經歷，他們會感到自我整合和滿足；如果無法接受，可能會感到絕望和遺憾。
艾里克森的理論強調社會和文化對個體發展的重要性，並認為每個階段的危機都需要在適當的時間得到解決，才能實現健康的心理發展。這一理論對心理學、教育學和社會學等領域產生了深遠的影響。