艾瑞克遜心理社會發展理論
艾瑞克遜心理社會發展理論是由德國心理學家愛利克·艾瑞克遜（Erik H. Erikson）提出的一種人格發展理論。該理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機，個體需要通過解決這些危機來實現健康的心理發展。
-
嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任 這一階段的主要任務是建立對他人的基本信任感。如果嬰兒的需求得到及時和適當的滿足，他們會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
-
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥與懷疑 幼兒開始探索自己的能力和環境，如果他們得到鼓勵和支持，會發展出自主感；如果受到過多的限制或批評，可能會感到羞恥和懷疑。
-
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚 這一階段的孩子開始主動進行各種活動，如果他們的行為得到肯定，會發展出主動性；如果受到過多的指責，則可能產生內疚感。
-
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑 孩子開始進入學校，學習各種技能和知識。如果他們在學習和社交中取得成功，會發展出勤奮感；如果經歷失敗，則可能產生自卑感。
-
青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混淆 青少年開始探索自我身份，如果他們能夠成功整合自我認同，會形成清晰的自我概念；如果無法整合，則可能產生角色混淆。
-
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤立 這一階段的主要任務是建立親密關係。如果個體能夠與他人建立穩定的親密關係，會感到滿足；如果無法建立，則可能感到孤立。
-
成年中期（40-65歲）：生產 vs. 停滯 個體開始關注工作和家庭的貢獻，如果他們感到自己在社會和家庭中有價值，會發展出生產感；如果感到停滯，則可能產生無意義感。
-
老年期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望 這一階段的主要任務是回顧一生，如果個體能夠接受自己的生活經歷，會感到滿足和整合；如果無法接受，則可能感到絕望。
艾瑞克遜的理論強調了社會和文化對人格發展的影響，並指出每個階段的危機都是個體成長的機會。通過成功解決這些危機，個體能夠發展出健康的人格和社會適應能力。