艾利克森心理社會發展階段

艾利克森心理社會發展階段是由德裔美籍心理學家艾瑞克·艾利克森（Erik Erikson）提出的一種心理發展理論。該理論將人的一生劃分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機或挑戰，個體需要通過解決這些危機來實現健康的心理發展。以下是艾利克森的八個心理社會發展階段：

1. 信任 vs. 不信任（Trust vs. Mistrust，0-1歲）
   這一階段主要發生在嬰兒期，嬰兒需要通過與照顧者（通常是父母）的互動來建立對外界的基本信任感。如果照顧者能夠滿足嬰兒的需求，嬰兒會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。

2. 自主 vs. 羞恥與懷疑（Autonomy vs. Shame and Doubt，1-3歲）
   在幼兒期，兒童開始探索自己的獨立性，例如學習走路、說話和如廁訓練。如果父母支持兒童的自主性，兒童會發展出自信心；如果過度限制或批評，兒童可能會感到羞恥和懷疑。

3. 主動 vs. 內疚（Initiative vs. Guilt，3-6歲）
   這一階段發生在學齡前期，兒童開始主動參與活動並嘗試新的任務。如果父母鼓勵這種主動性，兒童會發展出責任感和目標感；如果過度抑制或懲罰，兒童可能會感到內疚。

4. 勤奮 vs. 自卑（Industry vs. Inferiority，6-12歲）
   在學齡期，兒童開始參與學校和社交活動，並通過學習和完成任務來獲得成就感。成功的經驗會使兒童感到勤奮和有價值；失敗或缺乏支持可能導致自卑感。

5. 自我認同 vs. 角色混淆（Identity vs. Role Confusion，12-18歲）
   青少年期是探索自我身份和角色的關鍵時期。青少年需要回答「我是誰？」的問題，並嘗試不同的角色和價值觀。成功解決這一危機會形成清晰的自我認同；否則可能導致角色混淆。

6. 親密 vs. 孤獨（Intimacy vs. Isolation，18-40歲）
   在成年早期，個體需要建立親密關係，如友誼、愛情和家庭。成功建立親密關係會帶來滿足感；未能建立這種關係可能導致孤獨感。

7. 生產 vs. 停滯（Generativity vs. Stagnation，40-65歲）
   在成年中期，個體關注的是對社會和下一代的貢獻，例如通過工作、家庭和社區活動。成功實現這一目標會帶來成就感；未能實現則可能感到停滯和無意義。

8. 自我整合 vs. 絕望（Ego Integrity vs. Despair，65歲以上）
   在老年期，個體回顧自己的一生，評估是否感到滿足和有意義。如果能夠接受過去的生活經歷，個體會感到自我整合；如果感到遺憾或未完成，則可能陷入絕望。

艾利克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，並認為每個階段的危機都需要被解決，以實現健康的心理發展。這一理論對心理學、教育學和社會學等領域產生了深遠的影響。