維高斯基在研究方法上所運用的實驗過程與一般心理學有何不同
維高斯基（Lev Vygotsky）的研究方法在心理學領域中具有獨特性，主要體現在以下幾個方面：
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社會文化視角：維高斯基強調社會文化環境對個體心理發展的影響。他的研究方法不僅關注個體內部的心理過程，還注重個體與社會環境的互動。這與傳統心理學實驗通常將個體孤立於社會文化背景之外的做法形成鮮明對比。
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動態評估法：維高斯基提出「最近發展區」（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念，強調通過合作學習或指導來評估個體的潛能。他的實驗方法通常包括在互動中觀察個體的表現，而不是僅僅依賴標準化的靜態測試。這種方法與傳統心理學實驗中常用的標準化測試有顯著區別。
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質性研究：維高斯基的研究方法更傾向於質性分析，例如通過觀察、訪談和案例研究來理解心理發展過程。這與傳統心理學實驗通常採用的量化研究方法（如統計分析）有所不同。
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發展性視角：維高斯基的研究強調心理發展的動態性和歷史性，關注個體在不同發展階段的變化。他的實驗設計通常包含縱向研究，以捕捉髮展的連續性。而傳統心理學實驗更多關注特定時間點的心理現象。
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跨學科融合：維高斯基的研究方法融合了教育學、語言學和社會學等多學科視角，強調心理發展的多維度性。這與傳統心理學實驗通常局限於單一學科框架的做法不同。
總的來說，維高斯基的研究方法更注重社會文化背景、動態發展過程以及質性分析，這與傳統心理學實驗的標準化、量化和個體化傾向形成了鮮明對比。他的理論和方法對教育心理學和發展心理學產生了深遠影響。