生命全程發展心理學
生命全程發展心理學（Lifespan Developmental Psychology）是心理學的一個重要分支，專注於研究人類從出生到死亡整個生命過程中心理和行為的變化與發展。這一領域探討了人類在不同生命階段的心理特徵、發展任務和適應機制，強調發展是一個持續、動態的過程。
主要研究內容
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發展的連續性與非連續性
發展心理學關注發展是連續的（逐漸積累）還是非連續的（階段性突變）。例如，皮亞傑的認知發展階段理論認為認知發展是階段性的，而信息加工理論則強調發展的連續性。 -
關鍵發展階段
生命全程發展心理學將人的一生劃分為若干階段，每個階段都有特定的發展任務和挑戰。常見的階段包括：- 嬰兒期（0-2歲）：發展基本信任、依戀關係和運動能力。
- 幼兒期（2-6歲）：語言發展、自我意識和社交技能的形成。
- 兒童期（6-12歲）：認知能力、道德判斷和社會規則的掌握。
- 青少年期（12-18歲）：身份認同、獨立性和價值觀的確立。
- 成年早期（18-40歲）：親密關係的建立、職業發展和家庭責任。
- 中年期（40-65歲）：職業成就、家庭責任和代際關係的處理。
- 老年期（65歲及以上）：退休適應、健康管理和對生命意義的反思。
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發展的影響因素
發展受到多種因素的影響，包括：- 生物學因素：遺傳、生理成熟和健康狀況。
- 環境因素：家庭、教育、文化和社會經濟條件。
- 個體因素：人格特質、動機和自我調節能力。
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發展中的適應與挑戰
每個階段都有特定的發展任務和挑戰。例如，青少年期需要解決身份認同危機，老年期則面臨退休和健康衰退的適應問題。發展心理學研究個體如何應對這些挑戰，並探討促進健康發展的策略。
重要理論
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埃里克森的心理社會發展理論
埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個核心的心理社會衝突。例如，嬰兒期的信任與不信任、青少年期的身份認同與角色混亂。 -
皮亞傑的認知發展理論
皮亞傑提出認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。 -
維果茨基的社會文化理論
維果茨基強調社會互動和文化工具在認知發展中的作用，提出了「最近發展區」的概念。 -
鮑爾比的依戀理論
鮑爾比研究了嬰兒與主要照顧者之間的依戀關係，認為早期依戀對個體終身的情感和社會功能有深遠影響。
套用領域
生命全程發展心理學的研究成果廣泛套用於教育、臨床心理學、社會工作和親職教育等領域。例如：
- 教育：根據兒童認知發展特點設計適合的教學方法。
- 臨床心理學：幫助個體應對發展中的心理危機和適應問題。
- 社會工作：為不同年齡群體提供支持和服務。
總結
生命全程發展心理學通過研究人類從出生到死亡的心理變化，揭示了發展的規律和機制。它不僅幫助我們理解個體在不同階段的心理特徵，還為促進健康發展和應對挑戰提供了科學依據。