江城子乙卯正月二十日夜記夢教案
江城子·乙卯正月二十日夜記夢教案
教學目標：
- 理解詞作內容，體會作者蘇軾在夢境中對亡妻王弗的深切思念。
- 分析詞中虛實結合的寫作手法，感受其藝術感染力。
- 體會蘇軾在詞中表達的複雜情感，包括對亡妻的懷念、對人生的感慨以及內心的孤獨。
教學重點：
- 理解詞作的情感內涵，分析蘇軾對亡妻的深情。
- 掌握虛實結合的藝術手法及其在詞中的運用。
教學難點：
- 體會蘇軾在夢境與現實之間交織的情感變化。
- 理解詞作中「十年生死兩茫茫」所蘊含的深刻人生哲理。
教學過程：
一、導入新課
- 介紹蘇軾的生平及其文學成就，尤其是他在詞作上的貢獻。
- 簡要介紹《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的創作背景：蘇軾在夢中與亡妻王弗相見，醒來後寫下這首詞，表達對亡妻的深切懷念。
二、整體感知
- 教師範讀或播放錄音，學生初步感受詞作的情感基調。
- 學生自由朗讀，注意節奏和情感的表達。
三、詞作分析
-
上闋分析：
- 「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」
提問：如何理解「十年生死兩茫茫」？
明確：蘇軾與亡妻分別十年，生死相隔，情感依舊難以割捨。 - 「千里孤墳，無處話淒涼。」
提問：這句話表達了怎樣的情感？
明確：孤獨與淒涼，亡妻的墳墓遠在千里之外，蘇軾無法與之傾訴心中的思念。
- 「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」
-
下闋分析：
- 「夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。」
提問：夢境中的場景是怎樣的？
明確：蘇軾夢到亡妻在家中梳妝，場景溫馨而真實。 - 「相顧無言，惟有淚千行。」
提問：為什麼「相顧無言」？
明確：千言萬語化作淚水，情感深摯而難以言表。 - 「料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。」
提問：結尾表達了怎樣的情感？
明確：蘇軾預感到自己每年都會在明月夜思念亡妻，情感深沉而綿長。
- 「夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。」
四、藝術手法分析
- 虛實結合：
提問：詞中哪些是實寫，哪些是虛寫？
明確：上闋寫現實中的孤獨與淒涼，下闋寫夢境中的溫馨與重逢，虛實結合，增強了情感的表達。 - 情感表達：
提問：詞中表達了哪些情感？
明確：對亡妻的思念、對人生的感慨、內心的孤獨與淒涼。
五、拓展討論
- 提問：蘇軾的這首詞與一般的悼亡詩有何不同？
明確：蘇軾通過夢境與現實交織的手法，將個人情感與人生哲理結合，使詞作更具深度和感染力。 - 提問：結合蘇軾的生平，談談這首詞在蘇軾文學創作中的地位。
明確：這首詞是蘇軾悼亡詞的代表作之一，展現了他在情感表達上的細膩與深刻。
六、作業布置
- 背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。
- 寫一篇短文，談談你對蘇軾這首詞的理解和感受。
板書設計：
江城子·乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
上闋：現實中的淒涼與孤獨
下闋：夢境中的溫馨與重逢
虛實結合，情感深沉
教學反思：
- 學生是否能夠理解蘇軾在詞中表達的複雜情感？
- 虛實結合的藝術手法是否講解透徹？
- 如何引導學生更深入地體會詞作的情感內涵？