構成主義心理學

構成主義心理學（Constructivist Psychology）是一種強調個體通過主動建構知識來理解世界的心理學理論。該理論認為，個體的認知結構不是被動地從環境中獲取信息，而是通過與環境的互動，主動地構建和重組知識。構成主義心理學強調學習是一個動態的、建構性的過程，個體通過已有的知識和經驗來解釋新的信息，並在此基礎上形成新的理解。

構成主義心理學的核心觀點包括：

1. 知識是建構的：個體通過已有的知識和經驗來解釋新的信息，從而建構新的知識。
2. 學習是主動的：學習不是被動的接受，而是個體主動參與的過程。
3. 情境的重要性：學習發生在特定的情境中，情境對知識的建構有重要影響。
4. 社會互動的作用：社會互動在知識的建構過程中起著重要作用，個體通過與他人的交流和合作來建構知識。

構成主義心理學的代表人物包括讓·皮亞傑（Jean Piaget）和列夫·維果茨基（Lev Vygotsky）。皮亞傑提出了認知發展階段理論，強調個體通過同化和順應來建構知識。維果茨基則提出了社會文化理論，強調社會互動和文化工具在認知發展中的作用。

構成主義心理學對教育領域產生了深遠影響，強調學生在學習過程中的主動性和建構性，提倡以學生為中心的教學方法，如探究式學習、合作學習等。