教育心理學家wittrock

梅里爾·C·威特羅克（Merrill C. Wittrock）是一位著名的教育心理學家，以其對學習過程的研究而聞名，特別是生成學習理論（Generative Learning Theory）。威特羅克的研究主要集中在如何通過主動參與和知識建構來提高學習效果。

威特羅克的生成學習理論強調學習者在學習過程中的主動角色。他認為，學習不僅僅是信息的被動接收，而是學習者通過將新信息與已有知識相結合，生成新的理解和意義的過程。這一理論的核心觀點是，學習者通過生成新的聯繫和解釋，能夠更深入地理解和記憶所學內容。

威特羅克的研究對教育實踐產生了深遠影響，特別是在教學策略的設計上。例如，教師可以通過鼓勵學生進行總結、提問、預測和解釋等活動，來促進生成學習。這些活動有助於學生將新信息與已有知識聯繫起來，從而加深理解和記憶。

總的來說，威特羅克的工作在教育心理學領域具有重要意義，他的生成學習理論為理解和改進學習過程提供了有力的理論框架。