教育心理學家蓋聶

羅伯特·M·加涅（Robert M. Gagné）是20世紀著名的教育心理學家，以其對學習理論和教學設計的貢獻而聞名。他提出了「學習層級理論」和「九大教學事件」等重要概念，對教育心理學和教學設計領域產生了深遠影響。

主要貢獻

1. 學習層級理論
   加涅認為學習是一個層級化的過程，從簡單到複雜。他將學習分為八種類型：

   • 信號學習（如經典條件反射）
   • 刺激-反應學習（如操作性條件反射）
   • 連鎖學習（如動作序列）
   • 言語聯想學習（如語言學習）
   • 辨別學習（如區分不同刺激）
   • 概念學習（如理解抽象概念）
   • 規則學習（如掌握規則）
   • 問題解決（如套用規則解決複雜問題）

2. 九大教學事件
   加涅提出了教學設計的九個關鍵步驟，以促進有效學習：

   1. 引起注意
   2. 告知學習目標
   3. 激活先備知識
   4. 呈現教學內容
   5. 提供學習指導
   6. 引發行為表現
   7. 提供反饋
   8. 評估行為表現
   9. 促進遷移與套用

3. 學習條件理論
   加涅強調，學習需要特定的內部和外部條件。內部條件包括學習者的先備知識和動機，外部條件則指教學設計和環境支持。

4. 教學設計
   加涅的理論為系統化教學設計奠定了基礎，強調教學應根據學習目標設計，並關注學習者的需求。

影響

加涅的理論廣泛套用於教育實踐，特別是在課程設計和教學策略中。他的工作為現代教育技術、線上學習和培訓項目提供了重要指導。

總結

羅伯特·M·加涅通過其學習層級理論、九大教學事件和教學設計原則，極大地推動了教育心理學的發展。他的理論至今仍在教育領域發揮著重要作用。