心理學實驗電擊
心理學實驗中的電擊研究，尤其是由美國心理學家斯坦利·米爾格拉姆（Stanley Milgram）在1960年代進行的著名實驗，是社會心理學領域中最具爭議性和影響力的研究之一。這些實驗探討了人類在權威命令下的服從行為，以及個人在面對道德困境時的反應。
米爾格拉姆電擊實驗的背景與目的
米爾格拉姆的實驗旨在回答一個核心問題：普通人是否會因為權威的命令而對他人施加痛苦，甚至可能致命的傷害？這個問題的靈感部分來自於二戰期間納粹戰犯的辯護，他們常常聲稱自己只是「服從命令」。
實驗設計
- 參與者角色：實驗中，參與者被分配為「教師」的角色，而另一名參與者（實際上是實驗助手）被分配為「學習者」的角色。
- 電擊裝置：教師被要求對學習者進行一系列記憶測試。每當學習者答錯問題，教師就被指示按下一個按鈕，施加電擊。電擊的強度從15伏特開始，逐步增加到450伏特。
- 虛假設置：實際上，學習者並未真正受到電擊，但教師並不知情。學習者會根據預設的腳本表現出痛苦的反應，例如尖叫、哀求停止，甚至假裝失去意識。
- 權威的影響：實驗中，一位穿著實驗室白大褂的研究人員會不斷鼓勵教師繼續進行實驗，即使學習者表現出極度痛苦。
實驗結果
米爾格拉姆的實驗結果令人震驚：
- 約65%的參與者（教師）在實驗中將電擊強度提升到了最高的450伏特，儘管他們聽到學習者的痛苦反應。
- 大多數參與者在實驗過程中表現出明顯的壓力和不適，但他們仍然選擇服從權威的命令。
實驗的意義與爭議
米爾格拉姆的實驗揭示了人類在特定情境下對權威的極度服從，這一發現對理解極權主義、戰爭罪行和社會行為具有深遠影響。然而，實驗也引發了廣泛的倫理爭議：
- 倫理問題：實驗對參與者造成了心理壓力，甚至可能導致長期的心理創傷。
- 欺騙性：參與者在實驗中被誤導，這違反了研究中的知情同意原則。
- 可重複性：儘管實驗結果被廣泛引用，但其實驗條件和設計在現代研究中難以完全重現。
結論
米爾格拉姆的電擊實驗是心理學史上最具爭議的研究之一，它揭示了人類行為中深層次的服從性和道德困境。儘管實驗的倫理問題備受批評，但其對社會心理學的貢獻不可否認，並促使學術界對研究倫理進行了更嚴格的規範。