建構主義的學習觀源自哪一心理學派

建構主義的學習觀主要源自認知心理學派，特別是皮亞傑的認知發展理論。皮亞傑認為，學習不是被動接受信息的過程，而是學習者通過與環境互動，主動建構知識的過程。他強調，學習者通過同化和順應兩種機制，將新知識與已有知識結構相結合，從而形成新的認知結構。

此外，維果茨基的社會文化理論也對建構主義學習觀產生了重要影響。維果茨基提出，學習是社會互動的結果，知識是在社會文化環境中通過與他人的合作和交流而建構的。他強調「最近發展區」的概念，認為學習者在有能力的同伴或教師的幫助下，能夠達到比獨立學習時更高的認知水平。

總的來說，建構主義學習觀融合了認知心理學和社會文化理論的核心理念，強調學習者在社會互動和個體反思中主動建構知識的過程。